Ce livre bénéficie, à l’issue de la décennie des Nations Unies pour l’enseignement des droits de l’homme, d’une nouvelle édition revue et modifiée pour refléter les développements récents en matière de droits de l’homme.Ce livre, comme son titre l’indique est composé de questions et de réponses. Il se découpe en deux grande parties. Une première consacrée au DROIT INTERNATIONAL RELATIF AUX DROITS DE L’HOMME : QUESTION ET RÉPONSES. La seconde portant quant à elle sur LA SIGNIFICATION DES DIFFÉRENTS ARTICLES DE LA DÉCLARATION UNIVERSELLE DES DROITS DE L’HOMME.
Dans sa préface, l’auteur rappelle que la « protection des droits de l’homme s’est considérable améliorée au cours des dernières décennies » même si « la situation actuelle est loin de correspondre aux idéaux proclamés par la déclaration universelle ». Selon L. Levin, « enseigner les droits de l’homme est un moyen qui permet de sensibiliser la société dans son ensemble aux questions liées à ces droits, de créer un environnement favorable à leur application et à la prévention de leurs violations ». C’est pourquoi elle nous propose cet ouvrage didactique, écrit de façon très claire et illustré par des dessins de Plantu (croqueur au grand journal français « Le Monde »), et ou les questions sont présentées dans un ordre progressif qui donne une fluidité à la lecture. Voilà un livre qui s’adresse autant aux profanes qui s’intéressent à la question qu’aux professeurs ou aux étudiants.
La première partie est composée de sous parties thématiques. Dès le début, L. levin nous rappelle que « la notion de droit de l’homme se retrouve dans la quasi-totalité des cultures, civilisations, religions, des traditions philosophiques » et « qu’une définition des droits de l’homme constitue un moyen d’établir un accord minimal sur ce que signifie le bien être de l’homme ». Si certaines questions technico-historiques qui nous remémorent les droits de l’hommes, leur origine et leurs objectifs paraissent évidentes, d’autres sont plus profondes telle la question n°6 « L’examen minutieux, à l’échelon international, de l’exécution des obligations relatives aux droits de l’homme constitue-t-il une ingérence dans les affaires intérieures des Etats ? » qui pose la question de savoir jusqu’où l’on peut imposer ces droits de l’homme.
De plus, l’auteur n’hésite pas, en fonction des questions, de faire un retour sur l’histoire contemporaine ou d’illustrer ses réponses par des exemples. Souvent une question qui explique ou définit un objectif est suivi d’une autre sur « les moyens permettant de protéger cet objectif, ce droit ». Par ailleurs, tous les types droits sont passés en revue (droits des femmes, des enfants, des réfugiés, des minorités) ainsi que le rôle assigné à chaque organisme dépendant des Nations Unies (Unesco, Unicef, OMS, FAO, PNUD, Banque mondiale…). Un certain nombre de questions sont aussi consacrées aux droits de l’homme dans les différentes régions du monde. Enfin, cette partie se termine sur l’éducation aux droits de l’homme : ce qui est fait et sur les défis actuels notamment face à la mondialisation et au développement.
La seconde partie, quant à elle, fonctionne aussi avec un système de questions-réponses qui expliquent chacun des articles. Les vingt premiers articles (sur trente) de la déclaration portent plutôt sur les droits civils et politiques (liberté/sécurité) alors que les suivants ont pour thème les droits économiques, sociaux, et culturels. L’auteur réactualise des notions présentes dans le texte mais qui se sont parfois éloignée de notre langage comme par exemple l’esclavage.
Deuxième recueil des aventures de Marzi. Plus âgée, elle nous fait entrer dans un univers qui perd son innocence, talonné par le monde des adultes et les troubles politiques. La chute du communisme est là, Marzi commence à comprendre…
Rose Valland (1898-1980), une figure méconnue du grand public est mise en avant ces temps-ci, quelques presque 30 ans après sa mort ; une exposition à Lyon (au Centre d'histoire de la Résistance et de la déportation), et cette bande dessinée dont une des protagoniste n’est autre que la commissaire de l’exposition sus-citée Emmanuelle Polack.
Les éditions Armand Colin ont lancé une nouvelle collection : lire et comprendre. Lire des auteurs, comprendre des philosophes. Les premiers titres de lire … concernent Modiano, Daeninckx et Modiano. Voici celui concernant Milan Kundera. Cet ouvrage est rédigé par Martine Boyer-Weinmann qui est maître de conférence en littérature française à l’université Lyon 2. Justement, comme chacun sait, Kundera est née en République Tchèque en 1929, il a écrit en tchèque, puis en français.
| Autore | Titolo | Descrizione | |||||||||
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Gervereau Laurent , Vous avez dit musées ? Tout savoir sur la crise culturelle, CNRS éditions, 2006 | La collection « carré des sciences » des éditions du CNRS a pour vocation de rendre accessible les grandes problématiques, quelque soit les domaines, aux lecteurs non spécialistes. C’est ici le monde de la culture et plus particulièrement celui des musées qui est passé au crible. | |||||||||
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BARNARD P. | Barnard Paolo, Perché ci odiano | Con questo accessibile e lucidissimo testo il giornalista Paolo Barnard, che in passato ha lavorato per la nota trasmissione d’inchiesta Report entra con decisione sul tema che più ha occupato schermi televisivi ed editoriali in questi ultimi anni: il terrorismo... | ||||||||
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WARSCHAWSKI M. | Warschawski Michel, Sulla frontiera | Come l’autore precisa nell’introduzione, questo libro non è una ricostruzione del conflitto arabo-israeliano, ma neanche una autobiografia, dal valore soggettivo e incline alla memorialistica. È il percorso politico di Warschawski, figura fra le più conosciute della sinistra radicale israeliana. Un percorso condotto vicino a quella che diventa nel testo il tema centrale, così forte non da soverchiare gli altri temi, ma da condizionarli tutti: la frontiera... | ||||||||
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FINI M. | Fini Massimo, Cyrano. Contro tutti i luoghi comuni, Marsilio 2005 | Di fronte a un testo come questo il commento può prendere due strade, parallele alla sua doppia natura: quello di un testo teatrale e quello del saggio filosofico. Si tratta infatti del copione dell’omonimo spettacolo nel 2004 in vari teatri. | ||||||||
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Histoire de l’Humanité: L’Antiquité, Ed. Unesco, L’Antiquité, 2006 | Scythes, Grecs, Ibères et Carthaginois... Ces peuples et civilisations évoquent une histoire antique certes mouvementée, épique, à coup sûr... seulement voilà : bien incapables de les situer avec certitude les uns par rapport aux autres, nous les laissons végéter, un peu honteusement, au fond de nos esprits. Un peu comme le bout de saucisson qu’on a négligemment laissé moisir au fond du frigidaire - pas bien rempli - mais dont on n’ose pas se débarrasser, parce que «ça ne se fait pas» | |||||||||
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